miércoles, 26 de noviembre de 2008

Etapas de un plan de U.T.P

PLANIFICACIÓN.

Actividades a cumplir para una correcta planificación (extraído de fundación chile).

1- Define los objetivos de su U.T.P de acuerdo a los de la Planificación Institucional y los lineamientos mensuales y anuales del Proyecto Educativo.
2- Establece claramente los responsables de la ejecución de las actividades y se asegura que comprenden sus tareas, plazos y metas.
3- Promueve la planificación de todas las actividades (mensuales y anuales), el monitoreo y su evaluación, como una práctica habitual del establecimiento.
4- Verifica que su planificación esté coordinada con las planificaciones de las otras áreas, estableciendo un estilo de trabajo cooperativo.

Lo que no se debe hacer

1. Trabaja sin planificar.
2. No involucra a los miembros de su área o equipo de trabajo.
3. Archiva la planificación, sin utilizarla en la práctica.
4. Retiene información importante lo que dificulta las comunicaciones.
5. Impone sus decisiones sin escuchar a los miembros de su equipo o área.
Conocimientos Básicos.
1. Proyecto Educativo Institucional (decreto 220).
2. Calendarización de las actividades escolares del Mineduc y propias de la institución.


MONITOREO.

Actividades a cumplir para un correcto monitoreo (extraído de fundación chile).

Planifica, coordina y dirige reuniones técnicas periódicas con los Jefes de Departamento.
Analiza junto con los jefes de departamentos los planes y programas de los subsectores.
Planifica, en conjunto con los Jefes de Departamento, las actividades generales del área, de acuerdo con la calendarización del Mineduc y del establecimiento.
Coordina las reuniones de los Jefes de Departamento con los profesores de su área y de otros departamentos, entregando la información necesaria para ellas.

Conocimientos Básicos.
1. Legislación laboral.
2. Planes y Programas del Mineduc y propios del Establecimiento.
3. Proyecto Técnico Pedagógico del establecimiento.
4. Reglamento Interno.
5. Sistemas de Planificación.
6. Construcción y Evaluación de Pruebas.
7. Estadística orientada al Análisis de Resultados.
8. Formulación y evaluación de Proyectos.

LO QUE NO SE DEBE HACER
1. No supervisa el trabajo de los Jefes de Departamento. Tiene una política del “dejar hacer”.
2. Autoriza pruebas o material de trabajo sin leerlos.
3. Evita hacer cambios e innovaciones para no complicarse la vida.
4. Acepta las mismas planificaciones de año tras año o con variaciones mínimas.
5. Cuando las cosas salen mal, deja de dar respaldo al profesor. No lo ayuda a mejorar.
6. Se encierra en la oficina sin atender a nadie en forma muy frecuente.
7. No atiende estudiantes ni apoderados porque afirma que no le corresponde.
8. Si los cursos tienen buenas notas, considera que todo está bien, sin investigar si las calificaciones reflejan verdaderos aprendizajes.
9. No tiene contacto con los alumnos.
10. No tiene contacto con los apoderados.


EVALUACIÓN.

Actividades a cumplir para una correcta evaluación (extraído de fundación chile).

1. Mantiene un registro actualizado con los resultados de los informes entregados por los departamentos en la etapa de monitoreo.
2. Compara los resultados con lo que se esperaba en la planificación diseñada en conjunto con los jefes de departamentos.
3. Identifica cuáles son los contenidos que requieren ser reforzados.
4. Refuerza los contenidos que aparecen deficientes de acuerdo a los resultados.

Conocimientos Básicos.
1. Estadística aplicada a la educación.
2. Evaluación del aprendizaje y la enseñanza.
Tecnología de información y comunicaciones. (Tic’s)

LO QUE NO DEBE HACER
1. Ignora los resultados obtenidos por los alumnos como antecedente para reflexionar sobre su práctica pedagógica.
2. Declara que los resultados no son importantes.
3. Aplica estrategias generales y no evalúa su impacto.
4. Saca conclusiones de los resultados sin hacer análisis estadísticos que le permitan comparar los resultados de los estudiantes con otros del nivel o de establecimientos similares.
5. Entrega informes acerca del rendimiento de los cursos que atiende, como una formalidad, sin hacer análisis de él.
6. Trabaja aisladamente. No comparte estrategias con los miembros del Departamento de Asignatura, del nivel o de otras áreas.
7. Trabaja con todos los cursos de igual manera, sin considerar la información de los resultados académicos anteriores.
8. Tiene bajas expectativas en la capacidad de los alumnos para mejorar sus resultados.
9. Tiene bajas expectativas en su habilidad profesional para mejorar los resultados de los estudiantes.

ROLES Y FUNCIONES DE INSPECTORÍA GENERAL

Actividades fundamentales
Control de asistencia del personal del establecimiento
Control de asistencia de los alumnos
Control de las actividades de los administrativos asistentes de la educación
Elaborar informes de subvención
Llevar actualizado el inventario del Liceo
Atención de alumnos accidentados
Programar y coordinar los horarios del personal del Liceo
Actividades importantes de realizar
Atención de apoderados
Control de la disciplina del alumnado
Coordinar programas de seguridad escolar
Resguardar lasa condiciones higiénica, de aseso y presentación del establecimiento
Actividades asociadas al rol
Actitud apropiada
Propuesta mecanismo de evaluación de Roles y Funciones

ROLES Y FUNCIONES DEL DIRECTOR(A)

Actividades fundamentales
Mantener un clima adecuado, mediador , resolver conflictos
Establecer nexos de apoyo a la comunidad
Gestionar Recursos
Promover el trabajo en equipo, delegando funciones t atribuciones
Mantener una relación permanente con las autoridades
Dirigir el colegio, teniendo presente que la principal función es educar y prevalece sobre la administrativa
Cautelar y velar por la conveniente distribución de los recursos humanos para ejercer la función.
Presidir los diferentes consejos y delegar funciones cuando corresponda.
Delegar la ejecución y control de actividades pedagógicas y administrativas en quien corresponda, cuando estime conveniente
Determinar los objetivos propios del establecimiento, en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolare en que se encuentra
Informar oportunamente las necesidades al DAEM y seguir las posibles sugerencias
Actividades importantes de realizar
Motivar a todo el personal educativo
Representar al establecimiento ante diversas autoridades, siendo un vínculo con organismos sociales y educacionales de la comunidad.
Planificar, organizar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con el desarrollo del proceso Enseñanza –Aprendizaje.
Mantener un buen canal de comunicación con los integrantes de la comunidad educativa, favoreciendo el mejoramiento del proceso educativo
Estimular y facilitar el perfeccionamiento y capacitación del personal de su dependencia, cono asimismo la investigación y experimentación educacional
Asesorar a los estamentos de la Unidad Educativa en materias educacionales, culturales, sociales y deportivas
Proponer la estructura organizativa Técnico pedagógica de su establecimiento como estime conveniente
Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, favorable al trabajo de su personal, creando condiciones favorables par ala obtención de los objetivos del Liceo
Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento
Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades competentes
Remitir al organismo correspondiente los informes, licencias médicas, documento y ordinarios del establecimiento y toda documentación que se requiera
Actividades asociadas al rol
Coordinar los diferentes roles y funciones
Actitud apropiada
Ser Proactivo
Ser líder
Propuesta mecanismo de evaluación de Roles y Funciones
Utilizar un instrumento considerando el Manual de funciones Directivas elaborado por el ministerio de educación.
Utilizar el marco para la Buena Dirección

MARCO TEÓRICO

El encargado de U.T.P es el responsable de dirigir la planificación, programación, asistencia, supervisión y evaluación de las actividades curriculares y extracurriculares de enseñanza – aprendizaje, actividades complementarias de libre elección (ACLE), otras actividades complementarias de formación para el alumno en el plano del proyecto educativo institucional (PEI) y especialización docente.
Para lograr cumplir con esta función el profesional debe coordinar unas actividades que son la planificación, ejecución, y evaluación de las actividades.

Estas funciones deben seguir el siguiente orden:

Planificación y programación: Planificar el plan anual de trabajo técnico pedagógico, coordinando su ejecución y cumplimiento y a la vez realizar la derivación de las responsabilidades correspondientes al equipo de jefes de departamentos.
Supervisión, control: Verificar que el personal que se encuentra a su cargo esta cumpliendo con los deberes que le fueron asignados en la planificación, que estén cumpliendo con el currículo y que las actividades sean ad hoc con los planes y programas vigentes.
Evaluación: Consiste en reunir la información de la planificación inicial y comparar ésta información con los resultados finales que se lograron, de ésta forma se podrá detectar las falencias en cada departamento y así rediseñar la planificación y cubrir las falencias detectadas para un mejor aprendizaje de los alumnos.

Definición del problema de la U.T.P.

PROBLEMAS CENTRALES: En el ámbito de: 1) La gestión administrativa y en 2) El rendimiento de sus alumnos y su alta deserción escolar.
1) Entrevistado el UTP si tenia algún plan de evaluación, respondió que se esta realizando lo que está expresado en la plataforma de la Universidad Católica del Maule sobre asesorías a liceos prioritarios (Revisada la plataforma de la UCM en asesorías a establecimientos prioritarios, no se encontró ningún marco ni plan del UTP para el Liceo San Clemente Entre Ríos). Lo que nos demuestra que el liceo no realiza ningún tipo de evaluación desde la U.T.P.

2) En el rendimiento de los alumnos y su alta emigración y deserción escolar, podemos expresar lo siguiente:
Los datos publicados por el Mineduc, de la evaluación del rendimiento estudiantil son malos, los que pueden constatarse en los siguientes datos de la prueba simce.

AÑO. LENGUAJE. MATEMÁTICAS.
2001 216 201
2003 203 189
2006 211 198

Diagnóstico del liceo de san clemente

Actualmente no existe un profesional capacitado en el cargo de la unidad técnico pedagógica (U.T.P), es por esto que no se puede realizar una correcta planificación y prácticamente en este momento se encuentran trabajando sin planificar, sin una planificación no se puede monitorear nada ni tampoco hay algo para evaluar.

Hay muchos problemas referentes a educación en el liceo que no han sido descubiertos, por el problema que se ha descrito anteriormente y como consecuencia no se pueden superar.

ROLES Y FUNCIONES DEL EVALUADOR(A)

Actividades fundamentales
Manejar y conocer el reglamento de evaluación.
Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación de las disposiciones legales reglamentarias vigentes sobre evaluación y promoción.
Monitorear el correcto uso del libro de clases basada en las indicaciones entregadas por UTP y el rendimiento escolar de forma permanente.
Mantener estadísticas de calificaciones por niveles y asignaturas
Asesorar a los docentes en las etapas de organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del Liceo en materia de evaluación.
Programar y ejecutar sesiones de trabajo, talleres seminarios, foros, paneles, etc., para estudiar y analizar las variadas técnicas de evaluación.
Establecer y sugerir diseños y/o modelos evaluativos que permitan obtener información de necesidades, proceso y producto de las acciones curriculares que se estén realizando.
Supervisar que se realicen las evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas, cumpliendo con el número de notas que señala el reglamento de evaluación.
Actividades importantes de realizar
Dirigir los consejos técnicos que le correspondan.
Informar periódicamente al Jefe de su unidad sobre las actividades de evaluación desarrolladas.
Actividades asociadas al rol
Colaborar en la detección de problemas de aprendizaje de los alumnos, investigar sus causas y proyectar situaciones de ajuste, con el fin de disminuir la repitencia o deserción.
Colaborar en el proceso de admisión al primer año de educación profesional.
Actividades que no corresponden a la función
Asesorar a los docentes
Prestar ayuda técnica a los profesores
Gestionar recursos para el material educativo utilizado por los docentes
Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación de las disposiciones legales reglamentarias vigentes sobre evaluación, promoción y titulación del alumnado.
Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación utilizados por los profesores, supervisando la aplicación de técnicas e instrumentos utilizados.
Participar en la organización y funcionamiento del archivo curricular (banco de datos).
Actitud apropiada
Liderazgo técnico.
Buena comunicación para favorecer el clima organizacional.
Propuesta mecanismo de evaluación de Roles y Funciones
Utilizar diversos instrumentos evaluativos que permitan obtener información sobre el cumplimiento de los roles y funciones de cada uno de los integrantes de la Unidad Educativa, dando a conocer oportunamente a la persona que corresponda los resultados obtenidos con sus respectivas propuestas de solución.